Educational Tutorial Video with Aspects of Psychological Sensation and Perception in Academic Achievement

Martha Jiménez García, Dra. Concepción Sánchez Quintanar, Dra. Claudia Alejandra Hernández Herrera

Abstract


In Mexico 75.5% of children and young students in elementary and secondary school are at insufficient and elementary levels in mathematics. The purpose of this research is to join the UNESCO initiative by granting quality education, boosted by technology (Rose, 2013). Specifically, the objective is to analyze the impact of using a tutorial video on academic achievement, based on Gestalt psychology stimulating the sensation and perception cognitive capabilities. Using a 50 student sample was used, which was divided into two groups (experimental and control) we test whether students that use a tutorial video based on sensation and perception increase their attention and interest to increase academic achievement. The experimental group was a virtual class with tutorial videos on the use of slopes, explanation of the equation, and a virtual graph generator. Both groups were a survey and an exam. The results show that a high impact on the grades and on the perception of knowledge in the experimental group; the average academic achievement of the experimental group was 9.31, against 2 in the control group. Thus, we conclude that the tutorial video presented stimulates cognitive capabilities and improves academic achievement with a 7.3 impact per additional unit of tutorial video, presented as reinforcement of the class.


Keywords


Education, ICT, perception, sensation, tutorial video.

Full Text:

PDF

References


Bataller S. C. (2013). El uso didáctico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la práctica docente de la licenciatura en pedagogía del sistema de universidad abierta y a distancia (Suayed) de la UNAM. Amicus Curiae Segunda Epoca 2(1), 1-12

Borba, M. C., & Zulatto, R. B. (2010). Dialogical education and learning mathematics online from teachers. In Learning through teaching mathematics (pp. 111-125). Springer Netherlands.

Bronfenbrenner, U., Villarini, A. R., Vygotskii, L. S., & Kozulin, A. (1987). La ecología del desarrollo humano: experimentos en entornos naturales. Barcelona. Paidos.

Bruno, F. J., & Wolfson, L. (1997). Diccionario de términos psicológicos fundamentales. Barcelona. Paidós.

Cebolla, J. P. B., & Agustí, M. F. (2012). Estudios de caso sobre las percepciones de los estudiantes en la inclusión de las TIC en un centro de educación secundaria. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 16(3), 285-305.

Cebrián, M. P. V. (2012). Descartes y la gestalt: La ilusión encerrada en las imágenes. Revista de Didáctica de las Matemáticas, (81), 61-66.

Criado, R., & Moreno, A. B. (2009). Una propuesta de enseñanza virtual y su aplicación a la asignatura “Matemáticas e Imaginación”. Revista Electrónica de ADA-Madrid, 1(2), 59-64.

Fragoso, J. P., & Gonzalez, P. P. (2013). Didáctica de la educación en valores en la eso. Una propuesta utilizando las tecnologías. Pixel-Bit: Revista de medios y educación, (42), 195-208.

Gareca Hurtado Froilan (2011) Percepción del Color Teoría del Color. Bolivia. Universidad Mayor de San Andres.

Goldstein, E. (2010). Sensación y Percepción. México. Cengage Learning.

Goldstein, E. (2011). Sensación y Percepción. México. Cengage Learning.

Gonzalez, F. B. (2011). El lenguaje musical en educación infantil. Cuadernos de Educación y Desarrollo, 3(27).

González Ocampo, M. A. (2012). El apoyo del diseño en la percepción de una diapositiva. Investigación en discapacidad, 1(1), 41-46.

INEE. (2013). Panorama educativo de México 2012. Indicadores del Sistema Educativo Nacional. Educación básica y media superior. México. INEE.

Lluvia, G. (2012). México reprobado en matemáticas y español: Enlace. International Business Times. Available in http://mx.ibtimes.com/articles/27321/20120830/resultados-prueba-enlace-mexico-reprobados.htm

Myers, D. (2005). Psicología. España. Medica panamericana.

Presidencia de la Republica. (2013). Plan nacional de desarrollo 2013 2018. México. Gobierno de la Republica.

Rodríguez, F. M. M. (2012). Actitudes e intereses hacia las TIC en una muestra de estudiantes de posgrado. Psicología educativa, 18(1), 53-63.

Rose, P. (2013). Informe de seguimiento de la educación para todos en el mundo 2012: Los Jóvenes y las competencias, trabajar con la educación. UNESCO.

Rosell, P. W., Guzmán, B.I., & Domínguez, L. J. C. (2012). Factores que influyen en la percepción de las series imagenológicas. Educación Médica Superior, 26(3), 419 - 424.

Schiffman, H. R. (2004). Sensación y Percepción: Un Enfoque Integrador. México. El Manual Moderno.

Shapley, K., Sheehan, D., Maloney, C. & Caranikas-Walker, F. (2011). Effects of technology immersion on middle school students’ learning opportunities and achievement. The Journal of Educational Research, 104(5), 299-315

Sternberg, R. J. (2007). Psicología Cognoscitiva. México. Cengage.

UNESCO, Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2009). Conferencia mundial sobre la educación superior/2009: la nueva dinámica de la educación superior y la investigación para el cambio social y el desarrollo. Paris. UNESCO

Vivas, J. D. (2012). Modelos pedagógicos en educación a distancia. REDHECS: Revista electrónica de Humanidades, Educación y Comunicación Social, 7(12), 86-113.

Zamudio, J. F. Á. (2014). Sueños y fantasía: propuesta de categorías de análisis en terapia gestalt para grupos de adultos mayores. Revista Electrónica de Psicología Iztacala, 17(1), 226.




DOI: http://dx.doi.org/10.18533/ijbsr.v5i9.793

Refbacks

  • There are currently no refbacks.




Copyright (c) 2015 International Journal of Business and Social Research

 ...........................................................................................................................

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

............................................................................................................................

If you find difficulties in submitting manuscript please forward your doc file to support@thejournalofbusiness.org. Our support team will assist you in submission process and other technical matters.

In order to get notifications on inbox please add  this domain thejournalofbusiness.org in your email safe list.

International journal of business and social research (Print)
ISSN 2164-2540

International journal of business and social research (Online)
ISSN 2164-2559

[International Journal of Business and Social Research (IJBSR) previously published by MIR Center for Socio-Economic Research, MD, USA. From February 2018 this journal is published by the LAR Center Press, OR, USA]